[ABARussia] Стратегии обучения вербальным навыкам: введение (Ольга Мелешкевич)

Анализ вербального поведения позволяет разработать эффективную программу обучения вербальным навыкам для детей с аутизмом. В данной презентации я поговорю с вами об основных концепциях и методах обучения, которые используются поведенческим аналитиком. Содержание презентации: 1. Просьба (манд) как категория вербального поведения: - Основные виды просьб; - Важность просьбы в развитии коммуникации; - Выбор начальных просьб для обучения; - Метод случайного обучения (принцип мотивационных операций, motivating operations, MO); - Формирование глазного контакта в процессе тренинга просьбы; 2. Наименование (такт) как категория вербального поведения: - Когда начинать обучение; - Что лежит в основе навыка наименования? - Выбор начальных вербальных реакций для обучения; - Стратегии обучения навыку наименования; 3. Поведение слушателя: - Разновидности реакций, принадлежащих поведению слушателя; - Последовательность обучения; - Стратегии обучения; 4. Интравербальное поведение (умение задать вопрос и ответить на вопрос): - Когда вводить данный навык в обучение? - Последовательность обучения; - Стратегии обучения; 5. Эхо реакции: - Когда обучать данному навыку? Длительность: 3 часа 34 минуты