[Иматон] Основы транзактного анализа (курс 101). Возможности эффективного применения в различных областях психологической практики (Людмила Шёхолм)

Транзактный анализ (сокращенно ТА) Эрика Берна, представляет собой стройную психологическую концепцию, изложенную доступным и понятным языком. В ряду других психологических подходов ТА уникален своей глубиной и широким диапазоном применения. ТА помогает человеку понять свою жизненную ситуацию, отказаться от психологических игр, проанализировать и откорректировать свой сценарий жизни, основной сюжет которого был написан в раннем детстве, до того, как мы научились говорить. Ключевой идеей ТА является выход из сценария и достижение автономии, основным компонентом которой является осознание, спонтанность и способность к интимности. При этом автономия предполагает также умение решать проблемы, используя все ресурсы взрослой личности. Большие изменения благодаря ТА происходят в коммуникативной сфере. В ТА входит теория детского развития. На вебинар приглашаются психологи-консультанты, психотерапевты, работники социальной сферы, бизнес-тренеры, ведущие личностных групп, психологи системы образования, желающие обогатить свой профессиональный арсенал четкими и эффективными методами и подходами ТА. В результате обучения участники смогут: систематизировать представления о методологии транзактного анализа; выстраивать позитивные интервенции со своим окружением и клиентами; использовать базовые техники транзактного анализа для решения психологических проблем клиентов; расширить возможности самопонимания и взаимопонимания с другими людьми. В программе: Определение и основные ценности ТА. Развитие ТА: жизнь и основные идеи Эрика Берна; эволюция теории и методологии ТА после Эрика Берна; мемориальная премия Эрика Берна; национальные, региональные и интернациональные ассоциации TA. Области применения ТА и различия в процессе: консультирование; образование; организации; психотерапия. Теория личности – Эго-состояния: теория мотивации, «голод» по стимулам, признанию и структуре; определение Эго-состояний («Родитель», «Взрослый», «Ребенок»). Структурная модель Эго-состояний: распознавание и четыре способа диагностики Эго-состояний; распознавание и работа с внутренними диалогами. Контаминации: распознавание и работа с «загрязнениями» Эго-состояния «Взрослого»; работа с исключениями (отсутствием состояния «Родитель», «Взрослый» или «Ребенок») Поведенческое описание Эго-состояний: построение и работа с эгограммами; осознанный выбор Эго-состояния для построения взаимодействия с другим человеком. Методология транзактного анализа: групповой и индивидуальный метод. Теория коммуникации: определение и типы транзакции; правила коммуникации; определение поглаживаний; типы поглаживаний; экономия поглаживаний; социальное структурирование времени. Теория паттернов жизни (жизненных сценариев). Определение игр: причины играть в игры; выгоды игр; примеры игр; степени игр. Способы описания процесса игр: драматический треугольник; формула игры; транзактная диаграмма игры. Анализ психологического рэкета: определение рэкета, последствия и психологические бонусы рэкета; значимость внутрипсихических процессов; соотношение рэкета, транзакций, игр и сценария. Анализ сценария: определение жизненных позиций; четыре жизненные позиции; соотношение жизненных позиций с играми и сценарием; определение сценария; происхождение сценария в опыте ребенка. Процесс формирования сценария: запреты; атрибуты; контрзапреты; ранние решения; соматический компонент; программа; изменение сценария; сценарная матрица и другие диаграммы сценария. Понятие об автономии: осознанность; спонтанность; способность к близости. Формы работы: мини-лекции, упражнения для приобретения навыков и умений работы консультант – клиент, дидактические психотерапевтические сессии, супервизия. +сертификат