[Институт Ньюфелда] Дисциплина без нарушения отношений (Юлия Варлакова, Анастасия Писаревская)

Вы получите : записи 4 вебинаров занятий + 1 занятие Вопрос-ответ, а также конспекты занятий в формате pdf. Более 10 часов занятий с опытными преподавателями русского отделения Института Ньюфелда. Кому подходит данный курс Этот материал применим в любой области взаимодействия с детьми: дома, в детском саду, в школе, на детской площадке. Поэтому материал подходит родителям детей всех возрастов, а также учителям, директорам, работникам детских садов и курсов раннего развития детей. Темы и цели — применение психологии развития к области дисциплины — научить родителей и учителей критически оценивать существующие дисциплинарные практики — раскрыть философию дисциплины, которая соответствует науке и потребностям развития ребенка — обеспечить родителей и учителей внутренней уверенностью в своей способности решить проблемы поведения — предложить дисциплинарные стратегии, которые безопасны с точки зрения привязанности и благоприятны для развития — предложить специальные стратегии для «застрявших» детей, для которых не работают обычные дисциплинарные меры План курса Лекция 1 – Почему некоторые дети обладают естественно хорошим поведением? Раскроем план природы для хорошего поведения детей. Эта сессия выявляет шесть черт детей с хорошим поведением. Раскрываются корни, лежащие в основе хорошего поведения. Удивительно, но ключи к систематически хорошему поведению детей лежат не в обучении или дисциплине, а в правильных отношениях и здоровом функционировании мозга. Лекция 2 – Дисциплинарные методы, которых стоит избегать и почему: критика существующих дисциплинарных практик. В этой сессии рассматриваются наиболее распространенные методы, используемые сегодня: методы, основанные на тревоге, методы разделения и последствий. Также объясняется влияние наиболее популярных методов дисциплины на шесть черт естественно хорошего поведения. Рассматриваются ситуации, когда использование метода последствий необходимо, и как снизить риск отрицательного воздействия этого метода. Лекция 3 – Дисциплина, которая не разделяет: восемь практик безопасной и естественной дисциплины. В этой сессии предлагаются эффективные стратегии поведения в инциденте, направленные на решение проблемы, лежащей в корне проблемного поведения. Кроме того, рассматриваются методы дисциплины, которые способствуют активному процессу становления. Лекция 4 – Дисциплина для застрявших детей. В этой сессии рассматривается, почему наиболее распространенные методы дисциплины не работают с застрявшими детьми. Также здесь дается восемь рекомендаций для работы с детьми, которые не чувствуют тщетности, с которой сталкиваются, а также детей, которые не имеют смешанных чувств в том возрасте, когда они уже должны быть.